孟辞意：“谢谢。”
张质文：“顺便问下，闵邯有推荐过哪本作文选或者哪本书吗？”
凡是经闵邯之手的作文，都要印上几百份，供全年级阅读。
张质文每次都会很仔细地看，却始终无法掌握精髓。
不同于他的文章，闵邯的文笔没那么浮华，点到为止，不刻意，不做作。
看似随意，各方面的表达却都十分到位，像游刃有余的天生的作家。
孟辞意：“有，书名记不太清了，是本诗集。”
张质文：？
读诗集能提升写作水平？
是他见识短浅了。
这节数学课讲小测卷子。
a班信任数学老师出了名的摆烂，把翻转课堂玩明白了不说，下课后更是见不着影子，讲解题目的重担就落到了孟辞意肩上。
眼看课桌旁又排成了长队，孟辞意的大脑快要宕机。
解题和讲题是两码事，理解一道题，还要以通俗易懂的办法讲出来，简直难度翻倍。
加上她效率低下，一节课最多处理两三道题，过了不到一周，来问题的同学大大减少。
张质文也有类似的遭遇。
三天后，他将答题卡原封不动还给了孟辞意。
张质文：“孟辞意，我建议你还是多读读作文选，不要急着动笔。”
这是说得好听点，说得难听点，他认为她的作文没有丝毫可取之处，改动都不知从何下手。
孟辞意听出他的言外之意，沮丧地接过来。
笔尖来回点着纸面，心想要是闵邯还在班里就好了。
先进个体推动集体进步，诸多难题得到解决，陶知行也无需颤颤巍巍地踩着桌面做卫生了。
何姩无情嘲笑道：“桃子，你这是得帕金森了？”
陶知行汗流浃背，连还嘴的心思都没有了。
入夏，获得地中海的“电扇许可”后，a班个男生以石头剪刀布决定谁来清洁扇叶和保护罩。
疯狂祈祷下，陶知行成功脱颖而出，成为倒霉蛋三人组的一员。