“这个问题……朕想想怎么回答你们。”
崇祯皇帝故作沉思，沉吟片刻后，说道：“朕也算是领兵打过仗，尽管跟你们相比，朕上战场的次数不多，但能惊动朕来御驾亲征，那必是我大明遇到了浩劫。
咱们言归正传。
在我们行军打仗期间，必然涉及到军令传递，以达到统兵将领的作战部署，然在紧急的战况下，仅靠传令兵口述转达，定会出现不明确，战情偏差等隐患，而以文书的形式传递，能精准的进行明确。
那么身为各级将领，当这样的文书军令，传递到你的手中，却不能看懂和领会，那仗怎么打？
总不能说我大明军队中，给各级将校配一名诵读军令的文人吧？艺多不压身的道理，朕不展开去讲，你们这些人心里也都明白吧？”
在大明这个时期，遍地都是文盲，知识这种宝贵的东西，只掌握在少数人手中，这也是读书人的特权。
想要打破文武失衡的政治生态，壮大识文认字的群体，便是崇祯皇帝日后治理大明，所必须要做的一件事情。
听着崇祯皇帝认真的讲述，孔有德也好，队列中的其他人也罢，那心里也是生出些许唏嘘的。
没有端着架子的天子，谁会不感慨和唏嘘呢？
“报告！”
毛承禄的声音，此时在队列中响起，崇祯皇帝点头叫毛承禄出列，既然决定启用原东江将校，那该有的一视同仁，必须要表明。
“启禀陛下，学生这边也有一点不明，这枯燥乏味的队列训练，究竟能带来什么？讲武堂许多中低级将校，在实际的队列操练中，都或多或少有这样的疑惑和不解。”
“正是因为枯燥乏味，所以才要开展这一项训练，难道你没有发现，在没进讲武堂前，和进讲武堂进修后，你在潜移默化间，就养成遵守军规的习惯吗？遇事喊报告，听令做反应，我大明的军队，目前所缺的不就是这个吗？”
此次前来西苑，召见这帮高级将校班的学院，崇祯皇帝的最终目的，就是叫他们能统一思想，这样所碰撞出的火花，所明确的种种进修机制，才是他所想要的。
崇祯皇帝能接受他们来自不同地域，但绝不能允许山头主义盛行，他要通过自己的方式，为大明培养职业军人，摸索出一条可行性路线。
当大明军队的中低层军官，皆出自某某讲武堂，受同一套培养机制进修，那像起兵造反的事情，是不是就能减少？